“星愿计划”至诚至善之实地见习一、知根知底工作安排
7月19日8：00，曲阜师范大学康乐“童”行实践团队长高子涵与队员们一同前往日照新声康复医疗中心进行参观访问。
图为中心主任为实践队员讲解专业知识。高子涵摄
在中心的会议室内，主任首先介绍了中心的教育现状与教育需求，三位团队成员立足实际，与主任交流确认实践目标与要求，积极探索开展助教课程的新模式、新方法，不断拓宽活动思路，设计更多针对特殊儿童特点、符合家长与老师预期的教学方案，包括课程安排、人员分配、注意事项等内容。随后，主任带领成员们参观学习各个班级的教学内容，向成员们介绍不同特殊儿童的不同教学特点。此次参观访问为后续工作安排打下了良好基础,有利于实践活动的顺利开展。
7月20日19：00，实践团开展了第二次会议，会议就工作时间安排以及人员分配方面的问题进行了讨论。大家认真讨论，制定出来了初步实施总方案和各项管理制度。明确每个成员的工作安排和职责，以便更好地开展工作。讨论每个阶段实施的活动，并让每个成员提出自己的意见，进行方案的完善。并且具体安排了明天进行的第一个活动——破冰活动。队长高子涵具体为成员们分析了自闭症儿童的特点以及生活习惯，并且为大家介绍了实践地点的工作制度，以便大家更好地适应实践环境。最后，队长鼓励大家要用百分百的热情投入到实践活动中去，用爱去呵护“星星的孩子”。
二、相识相知破冰联谊7月20日，曲阜师范大学星星燎“援”实践团全体成员前往日照新声康复医疗中心进行破冰活动。
图为实践队员在各个班级开展破冰行动。冯朝阳摄
实践团成员抵达日照新声康复医疗中心后与机构各班任课老师了解相关工作情况，机构老师对各自班级的教学情况、教学特点与教学需求等进行了详细介绍。实践过程中，实践队员对康复中心的小朋友进行深入了解并建立友好关系，同时实践队员于课上进行自我介绍并讲授相关课程知识。为调动小朋友们的积极性，实践队员于课上展开了趣味游戏环节及才艺表演环节，
趣味游戏环节中，实践队员设计了唱儿歌、丢手绢、科普问答小活动，使小朋友们熟悉实践队员的同时增强了他们的积极性、合作能力与动手能力等。才艺表演环节，实践队员准备了精彩绝伦的节目表演，并鼓励小朋友们勇敢展现自我，营造了良好的上课气氛。
在康复中心老师的积极配合与指导下、小朋友们热情的参与中， 实践团顺利完成了此次破冰活动， 此次破冰活动中，实践队员充分做好前期准备工作，认真负责地参与课堂活动，但在实践中也遇到课堂尴尬、处理突发情况不够灵活等问题，实践队员迎难而上，耐心采取有效方式解决此类问题。此次破冰活动使实践队员们熟悉了相关工作流程、为实践队员创造了更多的期待和动力并且拉近了实践队员和孩子们的距离，便于日后实践的开展。成员们纷纷表示希望在接下来的支教过程中能够尽其所能，教给孩子们丰富有用的知识与技能，一起成长进步，共同奔赴未来！
三、“星星”相印建档立册 “教育要培养的是有创造性的个人。要达成这一目标，教育就不能整齐划一，要有差异、有不同，要因材施教，尊重个性、解放个性、彰显个性。”
为开展个性化教学，尊重特殊儿童的兴趣爱好，充分发挥个人特长，实践团采用“个性化成长档案”挖掘并记录特殊儿童的成长之路。个性化成长档案内容包括基本能力评估表、个别训练记录卡、个性化教案研讨分析三大部分。基本能力评估表随时间周期（一周一次）进行跟踪评估，表后会对学生的基本能力进行评估反馈并简要提出改进建议。个别训练记录卡是对该生参与课程的内容记录与表现评估，便于后续老师提前了解学生能力并因材施教。个性化教案研讨分析简称“个案分析”实践队员对单个学生的基本能力进行分析，围绕学生的核心问题展开研讨，通过会议研讨确定个性化教育的开展方案。个性化成长档案按照定向反馈→针对施法→跟踪评估三步走，推进个性化教学顺利实施。
图为个性化成长档案。高子涵摄
