“湘约有澧，健心未来”实践报告

随着社会的发展，教育公平成为了人们关注的焦点。当前，城市与农村的差距日益凸显，城市化进程加快，但是农村的医疗、教育和服务行业仍然存在不小的挑战。山里的孩子为了出城，往往要走好远的山路，这严重影响了他们自身的发展。为了给山中的孩子带去更多的成长助力和关爱，河南工业大学土木工程学院（建筑学院）“湘约有澧，健心未来”团队成员决定再次前往湖南省张家界市桑植县沙塔坪乡六耳口村支教，此次实践活动的目的是用体育来滋养孩子们的内心，开展“以体健心”为主旨的实践活动。通过此次活动为孩子们开拓视野，激发他们对未来的向往，填补他们对山外生活的空白，促进其全面发展，为乡村教育贡献自己的一份力量。
一、实践过程
7月8日，刚下过雨的空气中略显一丝丝凉意，微风不燥，这是我们第一次背井离乡，第一次从这片熟悉的地方去往一个我们未知的山村，内心的局促和不安总会在不经意间敲打着我们，但内心更多的是激动和好奇，乡下很美吗？乡下的孩子是什么样子的？带着这些疑问，我们启程去往了六耳口。在火车上，看着窗外的风景慢慢从高楼大厦变成了小麦稻田，我们逐渐脱离熟悉的城市生活，正式踏足了乡下生活。
7月9日，下火之后我们还去做了一个小时的大巴才到目的地，当地村委会书记热情地招待我们，帮我们搬行李，请我们吃饭，热情好客的书记也让我们内心暖暖的，吃完饭，我们又坐车去往了六耳口村，舟车劳顿让我们疲惫不堪，但是我们没有休息，收拾完行李就去往了六耳口的小学。
初到小学，从锈迹斑斑的围栏，满是杂草的院子，还有数量繁多的蜘蛛网足以看出已经很久没人来过。我们清理了一下院子里的杂草，又把教室里横七竖八的桌椅板凳全部摆放整齐，连带着蜘蛛网也清理了一下，为了迎接第二天学生的到来。六耳口有一条十分清澈的河，我们收拾完教室，就跑到了河边，赤着脚走到河里，冰凉的河水拍打着脚踝，感受着河边吹来的冷风，不禁感叹这里优美的景色，这里的空气质量要比城市里好太多了，没有空气污染，我感觉整个身体都变得轻松很多。感受完这里的环境已是晚上，我们没有熬夜，带着疲惫的身体进入了梦乡。
第二天一早，我们洗漱完毕，便去往了学校，在路上，我们看见了许多孩子背着书包，带着水瓶，蹦蹦跳跳地去往学校，我们看到这一幕也是十分欣慰，他们并没有因为自己是乡下的孩子而感到自卑，相反他们很喜欢这里，喜欢这里的一草一木。进入教室，我们的第一节课讲的是安全教育，看着他们听得炯炯有神，眼神里充满了对知识的渴望，这也激发了我们对于教书的热情，下定决心让他们学到更多的知识，当然这些乡下的孩子们也给我们讲了许多有趣的故事，让我们更加了解风土人情。因为年龄的不同，再加上有些比较大的孩子已经初一初二了，而有些孩子才一二年级，我们采用了分开教学的办法，分成了大班和小班，孩子们也是非常高兴。放学后，一些孩子骑着自行车回家，而有些孩子则需要乘坐渡船才能回去，这也让我们感受到了“逢山开路，遇水架桥”的重要性。
因为这里是乡下，所以没有饭店可以供我们吃饭，有的只有食材，我们只能自己去做饭才能解决吃的问题，像现在的大学生只知道课本学习，而忽视了生活上的学习，在家里有着父母的偏爱所以我们很少做饭，这次“三下乡”对我们而言也是一次生活上的历练，不仅仅要教别人，还要教自己。我们其中也有会做一点饭的，但是一些食材的使用还是需要上网上去查，所以我们分工明确，有人洗菜切菜，有人热油炒菜，忙里忙外好久，我们终于做好了在六耳口的第一顿，虽然味道有待提高，但是不可否认的是这确实是我们劳动的成果，我们也认识到做饭的不容易。
再后面，我们开始了我们的教学，我们在前两天的课程中，了解着孩子们的兴趣爱好，如何可以激起他们对于课堂的乐趣，能够走进课堂并且能够完整的吸收接纳新的知识。我们也会在课后相互讨论，了解我们课堂上孩子们的反应，借此能够了解到我们在备课上的不足，也会在对于第二天课堂的备课上互相讨论如何解决出现的问题。当新的问题出现时，我们更会去积极的面对，讨论，解决问题。如果没有问题，我们也会去进行创新，开展更加丰富多元化的课程包括摄影、吉他、艺术鉴赏以及人文地理等等一系列课程。在与学生的关系处理上，对于他们，我们是陌生人，他们对我们并不了解，所以我们不仅仅是在开始进行自我介绍，我们也会在课余生活时积极与学生互相了解，通过与他们进行沟通交流，课后的娱乐、谈心来更近一步来促进学生与我们的感情。当我们与学生的互相了解程度进一步发展，我们距离叩响他们心灵的大门也会进一步，于是，我们可以通过心理的了解进一步加强与保护他们的心理健康与安全，也与我们本次“三下乡”社会实践活动的主题相契合。只有当我们走进他们，了解他们，才可以很好的对于他们的心理健康安全的防线建设的效果进一步提升，而丰富的课余生活也能使他们的心理状态能够一直阳光开朗的走下去，无惧未来的困难与艰苦。在日常生活中，我们从一开始厨房的手忙脚乱才勉强凑出来的一桌饭，慢慢的开始有条不紊，饭菜的质量也是在逐步的提升，在一开始对于乡村生活的不适应，对于离开空调房的烦躁，也逐渐变为日常的一环。我们开始变的不再畏惧飞虫的恐吓，也不再烦躁夏日的炎热，蚊虫的侵袭。我们慢慢走进这里的绿水青山，开始慢慢掀起帷幔，开始领略到乡村的美。不论是晓看天色暮看云的天空，还是莫笑农家腊酒浑的人文情怀都让我们深深的沉醉其中，这里有着春水碧于天的河流，有着鸡鸭成群晚不收的安逸。在一次次的震撼中，我们也在潜移默化的改变着我们心里的想法，想着短暂的实践时长，我们每个人的心里也充满了对于这段美好时光的深深的怀念。
二、实践收获
1、改善农村儿童的教育状况:我们通过利用青年大学生对于新的事物的认知与接受能力的高效性来对儿童的认知进行拓展,并且通过实践创新的教育方法,帮助农村儿童接受更适合的教育,提高他们的综合素质与能力。
2、培养未来社会所需的优秀人才,持续推动教育公平:通过农村艰苦生活的磨练，以及实践活动对领导能力的要求,使我们可以获得很多良好的感悟，对于我们的品格、领导力和实干精神有着极大的提升,使得我们在未来可以以更大的能量继续关注并且推动中国教育进步。
3、以体育心理建设为目的，缓解压力：体育运动可以帮助儿童缓解压力和紧张情绪，释放他们的负面情感，从而提高心理平衡和稳定性。提高自信心：通过参与体育运动，我们可以引导他们更加积极主动地应对挑战，以此有效提高他们的自信心和自尊心，并且改善他们的情绪状态，提高情感的稳定性和积极性，有利于身心健康。培养集体荣誉感和归属感：参与团队体育运动，儿童们可以在共同努力和互相支持的过程中，培养集体荣誉感和归属感，增强人际交往和社会适应能力。培养毅力和发展耐心：体育运动需要坚持不懈的训练和不断提高自身的能力，从而培养毅力和发展耐心。促进身心健康：体育锻炼有利于提高身体素质、增强免疫力、预防疾病，在促进身体健康的同时，也有助于提高心理健康。
最后，在我们看来，本次社会实践活动，不仅仅是一场支教活动。在开展活动之前，我们的思考仅仅停留在如何完成教学任务，但是在活动结束后，我们发现，不仅仅是我们在提高乡村儿童的心理健康与安全，同时，在与他们相处的时候，他们又像是在改变我们的心理状态，从一开始的着急到后面开始变得沉稳，本次活动变的不仅仅是一次简单的支教，我们在短暂的相处中，让我们都得到了升华，这次的社会实践可能不会是我们最后一次，但一定是我们最珍惜的一次，也许在以后，我们在遇到困难的时候，在进行别的活动的时候，还是会想起这一次意义非凡的支教，会想起孩子们天真，开心的笑脸。
（通讯员 苗智杰 张孝申 肖镱莲）