为了让乡村的孩子们能够接触到更广阔的知识领域，南京财经大学营销与物流管理学院的大学生组成了“荧光”支教团队。他们利用暑假时间走进安徽省六安市霍邱县花园镇刘李学校，为那里的孩子们带去一堂堂生动有趣的课程。在这次支教活动中，科学教学环节由来自营销2201班的李小泽和物流2302班的李苏锋两位同学携手负责。他们不仅为乡村的孩子们带来了知识的甘霖，更为他们点亮了通往科学世界的明灯。
在课程设计方面，科学教学小组首先明确了课程的几个核心主题，例如大气压和摩擦力等基础科学概念。接着，他们从孩子们日常生活中常见的现象出发，设计了一系列能够让孩子们参与进来的实验，从简单到复杂，循序渐进地引导孩子们深入探索。在此过程中，他们也积极鼓励孩子们互相交流想法，共同解决问题。最后通过反思和总结，让孩子们理解实验背后的逻辑，提升他们的科学素养。
图为科学老师上课的场景，通讯员 殷漫漫供图
在支教过程中，科学教学小组的志愿者们充分发挥自己的专业特长和创新能力，为乡村的孩子们带来了一系列丰富多彩的科学课程。他们利用简单的材料，如纸张、水、气球等，为孩子们演示了诸如“彩虹的形成”、“水的张力”、“大气压和水压的力量”、“液体变色反应”等科学原理。通过亲手操作实验和观察现象，孩子们不仅感受到了科学的魅力，还培养了动手能力和观察分析能力。
除了实验教学外，志愿者们还组织了多种形式的科普活动。他们带领孩子们观察生活中的自然环境和基础设施，让孩子们亲身感受自然与科学的紧密联系。在田间地头，孩子们看到了农作物灌溉的过程，了解了水对生命活动的重要意义。在树丛间，孩子们观察了阳光透过树叶间隙在地上形成的实像，亲身感受到了小孔成像带给世界的美。这些活动不仅拓宽了孩子们的视野，还激发了他们对科学的兴趣和热爱。
志愿者们与当地孩子们进行了深入的交流和合作。他们无私地分享了自己的学习方法和经验，助力当地孩子们提高学习效率，用心感受学习的乐趣。同时，志愿者们也虚心向当地孩子们学习，了解他们的兴趣和需求，以便为不同年龄段的学生量身定制课程，更好地满足乡村孩子们的学习需求。这种互学互鉴的交流方式，不仅促进了志愿者与当地孩子之间的友谊和信任，也为乡村教育的发展注入了新的活力。
在支教过程中，志愿者们也遇到了许多困难和挑战。乡村的条件有限，教学设备和资源相对匮乏，班级里孩子们的学习基础和认知水平也存在差异。然而，志愿者们并没有因此而气馁或放弃。他们用自己的智慧和汗水，克服了种种困难，发挥动手能力，自制“浮沉子”、瓶子作烧杯、高锰酸钾药片作氧化剂、维生素C作还原剂，为孩子们创造了一个良好的学习环境，展示了科学在宏观和微观世界的奇妙表现。他们耐心细致地解答孩子们的问题，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和观点。例如，三个班的同学们都好奇指南针为什么一直指向南方，志愿者们深入解释了地球作为一个大磁体的原理，以及地球周围的磁场如何影响指南针的指向。他们还与孩子们建立了深厚的感情纽带，成为了他们心目中的良师益友。
图为课上化学反应颜色变化演示，通讯员 李小泽供图
科学教学小组的两位志愿者们都认为这短短十天的支教经历，不仅是传授知识的过程，更是他们与孩子们共同成长和进步的宝贵时光。对于他们自身而言，这次支教经历极大地锻炼了他们的语言组织能力、沟通能力和共情能力，让他们在教学实践中不断反思和提升。他们希望通过科学课程，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。他们鼓励孩子们动手实践，通过亲身体验来理解科学原理，从而在探索中学习，在实践中成长。
在科学课程小组以及其他课程组的共同努力下，此次支教活动取得了圆满的成功。据统计，共有60余名乡村孩子参与了此次科学课程的学习，他们不仅掌握了基本的科学知识和技能，还提高了自己的科学素养和综合能力。更重要的是，他们感受到了科学的魅力和价值，对科学产生了浓厚的兴趣和热爱。这种兴趣和热爱将激励他们在未来的学习和生活中不断追求和探索科学的奥秘。
图为支教老师们与三班的合影，通讯员 习煜供图
本次支教活动不仅为乡村的孩子们带来了知识和欢乐，也展现了新时代青年的责任与担当。志愿者们用自己的实际行动诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，他们用自己的智慧和力量为乡村教育的发展作出贡献。未来，我们期待更多的大学生志愿者们能够加入到支教队伍中来，为乡村教育注入更多的活力和希望。同时，我们也希望社会各界能够给予更多的关注和支持，共同推动乡村教育的进步和发展。
