青春赴约兴隆行，下乡支教助成长

点燃星星之火

　　实践团成员们早在出发之前就对管仲镇的相关学校的教育水平，基础设施以及师资力量等进行了调查分析。据报告显示，从2020年至2023年五月，管仲镇的一些学校发展不容乐观，人才外流严重，最为突出的则是管仲镇兴隆中心小学。因此，实践团选择兴隆中心小学作为本次暑期社会实践的文化宣传教育点。

　　6月25日，随着兴隆中心小学暑期夏令营的开班，实践团成员也陆续加入其中。第一节课，实践团成员通过PPT，讲解党的发展与精神，国家对乡村振兴文化教育的重视，以及孩子们如何肩负时代赋予的使命。总体来说，取得了很大的成效。在PPT宣讲过程中，学生表现出极大的兴趣与责任感，学生争着回答问题并自主参与思想表达，宣讲气氛非常活跃，同时也为乡村孩子的积极向上，单纯朴实，努力回报家乡等品质而触动。此次乡村教育实践，有对乡村学生的了解，乡村责任感、社会感的传播，更像微光点燃乡村的青春心火。

　　六月，枝头绿意葱翠，吹拂杨柳的风，有其独属般的清新自由，偶有孩童嬉笑打闹，黝黑的面庞，开怀的大笑，是孩子们的淳朴写照。干净整洁的兴隆小学，随风飘扬的五星红旗，不禁让人热泪盈眶!“起来，不愿做奴隶的人们......”实践团与接洽老师寒暄后，她带领实践团成员走进课堂。

　　本次的文化宣传，学生们对红色文化表现出有强烈的兴趣，举手发言随处可见。稚嫩的发言，童真亦童趣!从党的发展过渡到乡村的发展，乃是我们本次实践活动的重点。实践团成员利用视频和案例进行讲解，同学们也纷纷点头回应。有一个孩子给实践团留下了深刻印象，问题是这样的“国家为什么要进行乡村振兴?”，仍记他的回答“因为我要发展中国，发展自己的家乡!”即使孩子们对于社会责任感，家乡使命感界定模糊，但他们心中的那抹红却从小根植心中，从未褪色!

凝聚萤火之光

　　斑驳的教学楼是岁月留下的痕迹，郁郁葱葱的草木彰显着青春的洋溢。但残酷的事实依然存在，相对于城市的优良教育，乡村教育更显寥落。面对乡村人才流失，如何引进新兴力量发展乡村教育?如何留住青年人才?是乡村发展过程中不容小觑的问题。

　　据调查，在教育教学资料、信息、手段、交流等方面，相比城市明显资源少、渠道窄、拥有难。普遍还在单拼应试教育，评判学校质量，首要指标是看升学率，实施真正的综合素质教育难上难!面对农村学校软硬条件上上述不足与欠缺，显然答案明确，她很难再有力有效支撑起占全国教育比例远大于城市的农村教育这座大厦!对此，长期在农村学校工作、或参与关注农村教育的有识之士普遍认为，必须认真开展全面调研、综合分析，特别要重点理顺体制机制，深化各项改革，以逐一破解现实存在于农村教育发展中的种种障碍。否则，将无以谈农村教育的进步!无以谈国家教育的振兴!

　　为此，实践团成员们积极开展特色课堂，努力联系地方政府，将一些问题及时反馈给上级。并且通过抖音，小红书等网络平台积极宣传，让大众了解真正的乡村教育。让萤萤微光，照亮乡村的原野!

燃气燎原之势

　　《美丽中国乡村振兴》诗歌中这样写道：那来源于乡村贫穷的硬伤，即便锦衣玉食也不会淡忘。啊，我曾是逃离农民的儿郎，我返回来了，我的故乡!

　　通过此次活动，实践团成员们深切感受到乡村教育改革刻不容缓，也殷切希望这些孩子们能够通过本次教育宣传能够有所收获。正如杨振宁教授曾言：“今天的农村教育，明天的社会文明。”所以身为社会主义社会的一份子，做力所能及之事，用绵薄之力去守护乡村孩子们的笑脸，为乡村教育振兴添砖加瓦乃是本次实践的重点。

　　祝愿孩子们：脚下有星光，前路不迷茫!