发展乡村美育，是振兴乡村文化的重要举措，关系到乡村青少年、儿童培育健康心理和健全人格的重要责任。为深入以习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，厦门大学创意与创新学院“创意树·贵州行”暑期社会实践队于2024年7月12日至16日在贵州省黔东南地区施秉县第五小学开展了为期7天的“创意树”美育课堂活动。此次活动，以美育浸润学生作为活动的目标和路径，结合当地民族的特色文化，设计了传统文化美育课堂和创意美术美育课堂，致力于为当地青少年提高文化自信，同时培养学生发现、感受、表现美的能力。潜移默化地提升审美素养、陶冶情操、温润心灵，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、深入走访乡村，体会地方特色文化。
实践队体验了民族非遗文化，与贵州省级苗绣传承人进行了探讨与交流，学习了苗绣背后蕴含着的丰富的文化内涵和历史故事，同时也了解了苗族文创产品在发展及推广时遇到的问题。实践队成员们发挥专业优势，从当地的人文历史、民俗文化、建筑特色等方面入手，提取具代表性的图案、色彩、符号等元素，以苗族文化、历史、特色为根本设计了更符合时代需求的产品，致力于提升产品市场竞争力，为苗族文创产品在新时代赋能，提供更多的可能性，推动民族文化在当代社会的传播与弘扬。
推进乡村美育，要主动地了解当地的自然风貌、土地景观，加深对地方文化、风貌的印象与理解，更好的创造出符合当地学生的课堂，实践队走访了施秉县的民俗村，体验了世界自然文化遗产，感受富有地方美性美的各种形态。
实践队参观绣娘工作场地
实践队参观舞水云台苗绣工坊
实践队体验世界自然文化遗产
二、美育课堂进入当地小学，开启与美为友之旅
7月13日，美育课堂开班仪式及第一节美育课由厦门大学创意与创新学院副教授钟贞老师主持。教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。钟贞老师以七幅画的鉴赏讲解给当地的学生们开启了此次“创意树·美育课堂”的大门，也引导与培育了学生们对美的认知与理解。
钟贞老师为学生们讲课
三、美育课堂与传统民族文化结合
“创意树·美育课堂”讲师团队以艺术创作融合乡土资源为核心，为施秉县第五小学的孩子们准备了与黔闽文化相关的 “创意树·美育课堂”。 整个美育课堂累计开展9次，服务学生500余人次，此外，实践队还以线上直播的形式宣传了此次实践活动，观看人数累计达1000人次，让更多的人了解到“创意树·美育课堂”的授课方式和美育对乡村青少年的意义。
实践队课程内容以美育浸润学生，让艺术与德育、智育、劳动教育融合，尊重教育规律和人才成长规律，充分发挥美育课堂的作用，让学生在创造中了解本土文化，丰富精神文化生活，助力学生在核心素养方面全面发展，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。
学生与老师积极互动
实践队讲师团队与学生合照
结语：以乡村社会实践推进乡村美育，是培育乡村青少年儿童发现美、鉴赏美、创造美的重要举措。本次社会实践活动立足艺术设计专业特点，以美育浸润乡村为主题，以促进民族团结和乡村振兴为核心，运用专业技能优势，设计民族文创产品包装和品牌提升方案，提升民族文创竞争力，开设艺术美育课程，深化了实践队对美育、民族振兴的理解，并用实际行动书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
文字/刘玲利；摄影/庄加翔；编辑/任静仪
