淮北师范大学学子支教助力乡村留守儿童成长

   2023年7月13日至7月18日，淮北师范大学21级计算机科学与技术二班的朱欣悦、王越、宋冬婷、钟苗苗、赵浩然、田庆旸、万若晨、萧轶群、赵微微、杨紫怡等十位同学积极参加了一项暑期爱心支教活动。他们前往安徽省淮北市后吕楼小学，为当地乡村留守儿童带去爱心和知识，用青春的力量点燃希望之光。在为期一周的时间里，我们深入了解了留守儿童的生活、思想、学习等方面的情况，同时也了解了政府和社会对留守儿童相关政策的制定和落实情况。通过给留守儿童提供兴趣教学，我们帮助乡村困境儿童健康成长，向社会传递着对儿童的关爱之情，为乡村留守儿童的成长贡献着青春的力量。在支教过程中，我们不仅帮助留守儿童树立目标和榜样，鼓励他们正确面对人生，积极奋进，还帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我们注重拓展留守儿童的课外知识，培养他们的兴趣爱好，努力为他们打开更广阔的未来。
在后吕楼小学支教的过程中，我充分感受到了农村地区教育的特殊性和挑战。我与当地的老师们一起合作，为学生们提供教学支持和关怀。第一天到达学校时，我被学校的简陋设施所震惊。教室破旧狭小，黑板上满是斑驳的涂鸦，桌椅也已经使用了多年。然而，这并没有打击到学生们的学习热情。他们对新来的支教老师充满了好奇和期待。我与学校的老师们进行了交流，了解到他们的教学情况和学生的学习状况。虽然教师们辛勤工作，但他们面临着教育资源不足、教学方法单一等问题。于是，我们决定一起努力改善这些问题。我与老师们共同策划了一系列的活动和课程，旨在激发学生们的学习兴趣和动力。我们开展了课外阅读活动，引导学生们多读书、多思考；组织了科学实验，让学生们亲手动手去探索自然奥秘；还开展了趣味运动会，以游戏的形式学习知识。
除了日常的教学工作，我也尽力为学生们提供个别辅导和关怀。我与他们交谈，了解他们的家庭背景和兴趣爱好，在课余时间与他们共度时光。我帮助他们树立目标，鼓励他们积极面对困难和挑战，相信自己的能力。
    在支教的过程中，我深深感受到了这些农村孩子们的坚韧和努力。尽管他们的家庭条件有限，但他们积极向上，渴望接受更好的教育。他们的笑容和进步是我最大的收获。
    当最后一天离别时，我们看着学生们挥手告别，心里充满了不舍。我们希望他们能够继续努力学习，实现自己的梦想。我们也希望能有更多的人关注农村教育，为这些孩子们创造更好的学习环境和机会。
在后吕楼小学支教的过程中，我们亲眼目睹了一些问题，思考了对应解决方法：
1.教育资源不平衡
后吕楼小学位于偏远农村地区，教育资源相对匮乏。学校设施简陋，教室狭小，缺乏现代化教学设备。教师队伍中也存在着教学水平参差不齐的情况。这样的不平衡导致学生的学习机会有限，影响了他们接受优质教育的权益。
通过资源支持改善教学环境
为解决教育资源不平衡问题，需要加强对后吕楼小学的投入。政府和社会各界可以提供资金和物资支持，改善学校基础设施，增加先进的教学设备。同时，通过培训和交流，提升教师的教学水平，确保学生获得更好的教育资源。
2.学生学习动力不足
由于农村地区的特殊环境，很多学生对学习的兴趣和动力不足。一方面，经济条件有限，家庭对教育的重视程度不高；另一方面，缺乏多元化的学习资源和激励机制，使得学生缺乏学习的动力和目标。
提供多元化学习支持与激励
为了激发学生的学习动力，我们可以通过多种方式提供支持。例如，引入社会资源，开展丰富多彩的课外活动，让学生在游戏和实践中获取知识；建立奖励机制，鼓励学生参与竞赛、展示自己的才艺；加强家校合作，让家长更加重视孩子的学习，并参与其中。
3.缺乏职业规划与发展机会
后吕楼小学的学生大多来自农村家庭，他们面临着缺乏职业规划和发展机会的问题。由于缺乏相关信息和指导，学生对未来的职业选择缺乏了解和准备，容易陷入就业困境。
提供职业指导与实践机会
为了帮助学生拓宽职业视野，我们可以组织职业规划讲座和实践活动，让学生了解不同职业领域，并提供专业指导。同时，可以与企业和社会组织合作，为学生提供实习和实践机会，让他们在实践中探索自己的职业兴趣和能力。
  在后吕楼小学支教过程中，我认识到教育资源不平衡、学生学习动力不足以及缺乏职业规划与发展机会等问题。针对这些问题，我认为应通过资源支持改善教学环境、提供多元化学习支持与激励，以及提供职业指导与实践机会等方式来促进优质教育的实现，并帮助学生更好地迎接未来的挑战。 
通过同学们的努力和付出，这次支教活动顺利完成，并给许多小朋友带去了帮助和温暖。淮北师范大学21级计算机科学与技术二班的十位同学用实际行动践行着“奉献、友爱、进步”的校训精神，为乡村留守儿童的成长贡献了自己的一份力量，也展现了淮师学子的责任与担当。