（通讯员 田龚谐 王玥琰）2023年7月4日——7月6日期间为响应暑期“三下乡”实践活动，东北农业大学公共管理与法学院萤火计划——向乡村校园霸凌say no 先行团赴黑龙江省齐齐哈尔市兰西县榆林镇开展“三下乡”社会实践活动，以青春之我点亮萤火之光，用躬身实践助力法援护苗。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”校园欺凌看似小打小闹，实则折射出的是恶性本质。施暴者不知悔改，中立变成了杀人武器，比起电影《少年的你》、《悲伤逆流成河》和最近大火的《黑暗荣耀》所展现的剧情，现实往往更加残酷。扣好人生的第一粒扣子，需要青少年自己努力，也需要社会的助力。
7月4日，实践团队先行来到榆林镇委员会和派出所，与相关部门工作人员交流学习，了解当地有关校园霸凌的案件，咨询相关问题，学习相关法律知识，深入解析典型的实际案例，从而对乡村学校现实的校园霸凌有更加清晰的了解和更为全面具体的认知。在和相关人员的沟通中，实践团队了解到：校园霸凌不存在“小事”这一说法，任何一起欺凌事件的背后，都牵连着一群孩子的健康成长。在学生个体特征上，留守儿童欺凌发生率与普通儿童相近，留守儿童受欺凌的概率显著高于普通儿童。留守儿童缺乏父母日常照料，在校内往往处干弱势地位，容易遭受欺凌。其次，由于青少年时期精力旺盛，多存在“拉帮结派”现象，男生的欺凌发生率显著高于女生，而身体健康、成绩较好的青少年受欺凌的概率更小。 当前，榆林镇正不断加强校园霸凌防治工作：建立健全校园欺凌排查机制，完善校园欺凌排查基础设施；建立校园欺凌治理的激励与问责机制，激发教师对校园欺凌治理的主动性；多维度传授孩子们遭遇校园霸凌时自救的方法。
随后两天，实践团队以榆林中学和榆林镇中心小学为主体开展农村校园霸凌法制路径研究，分析农村校园霸凌泛滥的原因，剖析农村校园霸凌底层逻辑，针对研究所得提出相关对策建议及政策建议，为不同省份、不同农村提供可适用的政策建议及实践支持，为预防校园霸凌献上东农学子之力。
为此，实践团队在榆林镇副镇长、榆林镇中心小学校长和榆林中学校长的带领下，分别前往榆林镇中心小学和榆林中学进行走访调查以及开展法律宣讲等活动。
图为实践团队志愿者与榆林镇副镇长王闻昊（左）、榆林中学校长（右）前往榆林中学途中。通讯员王玥琰 供图
首先，榆林镇副镇长、榆林中学校长和榆林镇中心小学校长为实践团队介绍榆林镇和榆林中学近些年校园霸凌现状、发生原因以及防治措施等情况。在此基础上实践团队进行了走访调查。 走访过程中，志愿者们积极与学生们进行交谈，了解他们是否有参与过或者目睹过校园霸凌，是否对校园霸凌的概念有清晰的认知，是否了解校园霸凌相关的法律法规和政策公告，以及该学生所在学校的校园霸凌的相关情况。通过调查访实践团队得知，榆林镇校园霸凌时常发生，包括但不限于肢体霸凌、言语霸凌、精神霸凌、人际关系霸凌和网络霸凌等形式，并且每起校园霸凌案例的背后都有着不同的原因，包括性格特点、家庭背景、生活环境等等。 紧接着实践团队从什么是校园霸凌、校园霸凌的原因、校园霸凌的危害、如何应对校园霸凌四个方面开展“反对校园霸凌”宣讲科普活动，结合实际案例详细讲解校园霸凌相关法律知识，宣传科普校园霸凌的严重危害及沉重后果。
图为实践团队志愿者在榆林中学进行法律宣讲。通讯员王玥琰 供图
此外，实践团队还设计并制作了反霸凌宣传手册，宣传反校园霸凌知识，增加孩子与家长对于校园霸凌的了解，帮助同学们有效避免校园霸凌的伤害，营造安全的校园氛围。同时，实践团队发放调查问卷并指导同学们按照自身实际情况填写，鼓励同学们关注实践团队自行开发的小程序，以了解更多校园霸凌实际案例、背后隐藏的原因、造成的危害等。本次问卷调查主要针对榆林中学学生在学校是否受到校园霸凌，在校园霸凌中充当的角色，发生校园霸凌的当事人有何共同特点等问题展开，向他们宣传有关校园霸凌的知识，比如当校园霸凌发生之后，应当采取何种有效措施面对霸凌，帮助受害者避免受到更多的伤害，以便更加清晰的了解榆林镇中心小学和榆林中学学生对于校园霸凌的认知情况，最大程度确保调查数据的真实性与准确性。
图为实践团队成员介绍小程序。通讯员王玥琰 供图
最后实践团队为减少校园霸凌事件对学生及学校带来的消极影响，根据交谈和问卷调查情况开展“欺凌归零”心理辅导活动，对学生们进行一对一心理辅导，鼓励他们遇到校园霸凌时向家长和老师求助，帮助他们拿起法律武器维护自己的合法权益和人格尊严，引导他们向校园霸凌勇敢说不，让学生打开心结，营造浓郁和积极的心理氛围。
图为实践团队志愿者与班级同学们的合影。通讯员王玥琰 供图
青春筑梦，法援护苗。实践团队秉持着、认真务实的态度，团结友爱的精神，时刻践行着奉献爱心、加深社会联系、承担社会责任的使命。在这场爱心的长跑中，实践团队和孩子们一起进步，一起成长，为预防校园霸凌贡献东农学子的力量，让孩子们在温馨校园中学习成长。预防校园霸凌，我们一直在路上！
