实践团成员在实践过程中，为患有唐氏综合征和自闭症的学生进行了语言训练课教学。
实践队员打破传统教学方式，采取新颖教学模式，设计课程内容。第一节课中，实践队员进行有关主题（例如游乐园，有趣动画片）的分享，使小朋友们了解相关主题内容，并通过交流引导鼓励小朋友们积极分享见解。第二节课请小朋友们根据个人分享将其写成一段文字。写作过程中，小朋友们遇到不会书写的字会积极寻求老师的帮助，此时老师则通过笔画法或构字法等方法帮助孩子们学习写字。同时，实践队员也会关注小朋友们的语句通顺程度，一步步指引他们根据语句逻辑调换语序从而促进更好的表达。
通过这种教学方式，语言训练课加强了小朋友们彼此之间的沟通交流，同时扩大了他们的认字数量，极大的提高小朋友们的写字兴趣，更好地帮助小朋友们从说和写两个方面输出语言，提高了小朋友们的表达能力。
为了激发孩子学习数学的兴趣，实践队队员设计了寻宝游戏。他们将提前准备好的礼物放置在精心包装的箱子里，每个箱子上面都设置一道算术题，只有算出正确答案，才能知道箱子里面的礼物是什么。孩子们怀着对未知盲盒的好奇心理，逐步在队员的引导下，小心试探摸索，每个人都用心地计算着，成功打开了一个个盲盒，精致的玩具车、漂亮的娃娃、威猛的黑豹等等有效提升了课堂的趣味性。这个简单的小游戏在让孩子们体会到开盲盒的乐趣，同时也进一步提高了孩子们的专注度和计算能力，提升了对数学的兴趣。
