福建学子三下乡：农林大特色，生态大舞台

福建学子三下乡：农林大特色，生态大舞台
在当下社会，随着城市化进程的加快，农业与林业作为国家的两大基础产业，其重要性愈发凸显。为深入践行“党的二十大精神”，为实现乡村振兴、实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，高校师生用心规划、认真组织、全力实践，将所学知识带进乡村小学课堂，助力教育高质量发展，全面贯彻落实生态文明思想，聚焦于向小朋友们传递知识与快乐，丰富小朋友们的假期生活，培养小朋友们了解、学习农林特色的兴趣，福建农林大学FAFU烛光志愿服务队于7月3号下午走进龙岩市长汀县大同镇东埔小学，来自福建农林大学林学院、植物保护学院的FAFU烛光志愿服务队志愿者以推动绿色发展为背景，结合自身专业所学知识开展了碳中和下的造景艺术-制作一个生态缸、植物拼贴画、植物拓印画—拓花草之印，染自然之美、把色彩融入年轮，让艺术回归自然-杉木画等课程。本次课程旨在通过理论讲解和动手操作两种形式相结合的教学方式，激发孩子们深入了解农林特色的热情，同时提高孩子们的创造力、动手能力和环保意识。
碳中和下的造景艺术-制作一个生态瓶
习近平总书记提到“二氧化碳的碳排放力争2030年前达到峰值，努力争取到2060年前实现‘碳中和’。”志愿者们以“双碳”建设为背景，为东埔小学的同学们开展了碳中和下的艺术造景课程，运用小苔藓、小型观赏植物、小石子等通过自己的想象力和创造力来创造属于自己的微型小景观，制作一个微型生态瓶。志愿者首先为同学们讲解了碳达峰、碳中和的概念以及为什么要提出双碳目标，在同学们心中种下绿色的种子。孩子们通过亲手触摸、感受苔藓，加深对苔藓类植物生长环境、发育特征、作用等的了解。通过观察和学习，小朋友们可以深入了解生态瓶-小型生态系统的作用原理。他们在制作过程中，需要选择合适的沙石、植物和苔藓的种类以及确定材料的摆放位置，了解它们相互依赖、互生共利的关系。制作生态瓶的过程中，孩子们同时可以学习到如何合理利用资源，选择可再生材料作为生态瓶的容器，如塑料瓶、玻璃瓶等，可以帮助他们更好的理解资源的有限性和环境保护的重要性。同时，生态瓶的养护离不开他们的细心观察，依据实际需要进行浇水等，提高他们的判断力和专注力。
通过亲自动手参与，他们可以体会到大自然的多姿多彩和生态之美，爱护环境的意识在他们心中播种下，同时培养他们形成自己的审美，潜移默化的影响他们日常生活中的行为和抉择。志愿者通过这样的活动形式，培养他们的创新能力，提高环保意识，加深对农林特色的理解，成为未来社会环保的领军人物。
植物拼贴画
夏令营开展的其中一门课程为植物拼贴画。拼贴画是一种创意艺术形式，此课程通过收集采摘树叶、花瓣等干燥的植物材料，充分调动小朋友们的奇思妙想。志愿者首先讲解了植物拼贴画的基础知识，如概念、制作方法等，接下来是小朋友们的动手实践时间，最后是作品展示环节。制作拼贴画的重点是选择和搭配植物，这一过程看似简单，实则复杂，小朋友们需要根据各种材料的色彩、纹路等挑选自己需要的材料，合理安排植物材料的位置，增加画面的丰富性和趣味性。
志愿者们通过这种形式将绿色农林观点传递给小朋友们，希望孩子们在此次实践活动中可以充分理解、学习到保护环境的重要性，体会到大自然多姿多彩的美，领悟到大自然各种作物的多样作用，从而激发他们的环保意识，从小做起，爱护身边的一草一木。
植物拓印画—拓花草之印，染自然之美
植物拓染，中国叫做捶草印花，起源于明清时期的古法印染技术，一种取之自然、美化服饰的印染方式，是中国非物质文化遗产。通过此门课程，志愿者向小朋友们传达的是环保与可持续的思想，孩子们动手过程中使用的材料主要是白布和来自于自然界的植物，不用担心有污染环境的风险，同时希望在小朋友们的心中种下一颗传承文化与历史的种子，为将来在传统文化的传承和发展中作出贡献打下基础。在志愿者们的帮助下，小朋友们自己动手，做出了各具特色、令人满意的作品，体会到了动手实践的重要性，在实践中学习，在实践中提高。
把色彩画入年轮，让艺术回归自然-杉木画
杉木生长速度快，环境适应能力强，经济效益高，是杉木画的主要使用材料。志愿者们通过对杉木进行讲解、已有作品展示等环节，为小朋友们创作提供思路。孩子们充分调动自己活跃的思维，动手画出属于自己的、独一无二的作品。
通过亲身参与，孩子们在此过程中加深了对杉木生长习性、作用功效等的了解，同时提高了他们保护树木、爱护环境的意识。身边的废弃木材等稍微加工一下就可以变成精美的小摆件，那么只有大家从点滴做起，爱护身边的一草一木，地球家园会变得更加美丽。
生态守护，责无旁贷，益及后世。FAFU烛光志愿服务队的志愿者们积极响应新时代环境保护的号召，连续多年踏足乡村学校，坚守着"守护蓝天净土，呵护绿水青山，共筑美好家园"的崇高使命，深入贯彻落实国家关于生态文明建设的决策部署和"双碳"行动的宏伟目标，积极传递并实践“绿色、低碳、循环”的发展理念，致力于提升乡村孩子们的"生态素养"、"节能习惯"和"环保行动力"，让他们在轻松愉快的课堂活动中快乐学习、坚定信念，培育他们成为将来能够为国家的可持续发展贡献力量的新时代青年。